乐鱼《骑自行车观察记录及行为分析》可能是您在寻找幼儿园托班案例分析过程中需要的内容，欢迎参考阅读！

　　幼儿活动情况记录：欣怡来到了自行车区，选了一辆自行车。欣怡双手抓紧了自行车龙头，双脚踩住踏板使劲蹬起来，一下子就起步了。欣怡先来到种植区，在种植区的小路上慢慢地骑着，到了快骑出种植区时就快速用力蹬了起来，嘴里还说着：“让一让，我要加速啦！”。骑到了幼儿园的门口，欣怡又开始减慢自行车的速度，还和在她后面的小朋友说：“前面是小班的小朋友，减速！”。欣怡在快骑到终点时，速度变得超级慢。最后，当欣怡到了终点，她就把车给了其他的小朋友骑。

　　行为分析：欣怡骑车的动作娴熟灵活，她双手把握自行车的方向的能力不错，双腿的灵活性和动作协调性也比较好。游戏中可以看出，她会稍事休息再继续，看来欣怡很喜欢玩骑自行车的游戏，能坚持玩很久都不放弃。欣怡在要转弯的种植区里是较慢的速度，在一条直线的路上是很快的，在快遇到小班弟弟妹妹时能够及时减速，有一定的安全意识。本次活动中，欣怡的活动量还可以提升一下，因为骑车对他来说比较轻松，还可以给一些挑战。

　　教师后续的支持：⒈欣怡骑车的动作很熟练灵活，教师可以在原有的骑自行车游戏的基础上再为幼儿创造挑战，如用自行车运玩具，尝试沿着地上的线骑自行车。从而进一步提升幼儿动作的灵敏程度，获得游戏的成就感。⒉有的孩子很喜欢玩骑自行车的游戏，如果大家都玩过一轮了，还可以骑第二次。推荐幼儿园托班案例分析绘画活动《爱运动的毛毛虫》个案

　　观察目的：能否在仔细观察的基础上，用笔画出毛毛虫的外形特征。观察目标：能否用圆圈组合的方式画出各种动态的毛毛虫，并给毛毛虫穿上漂亮的衣服。 观察记录 在绘画活动爱运动的毛毛虫中，我让幼儿用圆圈组合的方式画出各种动态的毛毛虫并用自己喜欢的颜色表现毛毛虫的身体。活动开始我出示了几幅各种动态的毛毛虫范画让幼儿观察，让幼儿了解毛毛虫的绘画步骤：先画什么再画什么，最后给毛毛虫穿上漂亮的衣服。小杰对画毛毛虫很感兴趣，很快拿起笔在纸上画起来。不一会儿，他就画好了一条毛毛虫，他想给毛毛虫涂色时，发现了问题：老师，我画得太

　　实录一：自从材料超市里新添了几块彩色纱巾后，玥玥已连续几个星期待在了理发店里。这不，今天我又看到了这熟悉的一幕：玥玥在同伴的帮助下戴起了粉色的头纱，美美地坐在桌边，她照例把一个箩筐横着竖起来当成电脑显示屏，不断地敲击着，对店里来的顾客也显得爱理不理的。不一会，她又找来心爱的花儿，不停地摆弄着，似乎在等待着什么？ 过了一会，柏辰来到了店里，玥玥高兴地迎了上去，两个小家伙儿挽着手儿走进了照相馆。不一会儿，甜蜜的婚纱照就出炉啦！ 分析： 女孩子天性就是爱美的，成为美丽的新娘更是每个女孩子儿时就有的渴望。玥玥是个

　　背景：近日，随着亲亲色彩创意美术活动主题的开展，我们进行了全园性的班级特域展示评比活动。此次活动，各班教师结合色彩主题，根据本班幼儿年龄特点，将各种元素融入到区域活动中，每个班都有自己独具特色的区域项目，我们班便是创意揉纸 事件： 开展创意揉纸活动前，我班幼儿就已有了比较丰富的经验。这学期一开始，我们便开设了揉纸特。从最初刚接触时，我们便带领幼儿尝试了制作彩色糖果，即用彩色的皱纹纸揉成纸球放于玻

　　观察者：顾晓迪，观察目的：⒈在榜样积极的影响下，能否较热情礼貌的参与各项活动leyucom乐鱼官网。⒉感受同伴的热情并能主动参与礼仪有关的活动。 现场实录 国庆放假后班级里很多幼儿一脸高兴的走到幼儿园将和爸爸妈妈一起创编的礼仪三字经交给了我们。扬扬到幼儿园后倚在门口不进来，但是眼睛一直看着我们。我们看见了招招手让扬扬进来，扬扬一蹦一跳的进到班级里。 扬扬眼睛看着小朋友交给老师的一张张纸头，用很小的声音说，我没有带来。我妈妈还

　　幼儿：钰钰、王佳乐等5人，情景描述：区域活动前，我先向幼儿介绍了建构区中提供的材料：原木积木、胶粒积木、雪花插片、长方形的牛奶纸盒、幼儿奶粉罐leyucom乐鱼官网、长放形的纸板（用于架高）。幼儿当时兴趣很高涨，也一同认识了材料的颜色、形状，以及如何拼搭。五位幼儿进入了建构区： 师：今天，我们来试试用这些积木拼搭好看的房子，好吗？ 全体幼儿：好。 师：你打算造幢什么样的房子？ 幼：造大润发、造幼儿园、造房子leyucom乐鱼官网。 师：好的，那么今天

　　作者：李艳 来源：利津县第一实验幼儿园， 一根小小的绳子在美工区大家都熟视无睹，民间游戏区成立了以后，我们投入的材料里有毛线，有麻绳，有彩绳，并且把它们两头系起来，如果有会翻花绳的孩子那么拿过来就能用，可是孩子们都没有理睬它们的。 第二天，我推荐了翻花绳，就是最最简单的双人翻绳中的第一步，把绳套在俩个手上，通过手指勾，挑等动作把绳编织成网的形状。这一步就难倒了三分之二的孩子。于是，我布置下去，充分利用家

　　乐乐是一个聪明爱动的小男孩，唯一令我头疼的是特别爱挑食，像肥肉，蔬菜，豆腐等食物都不爱吃，每次吃饭我都要做好长时间的鼓励工作，他才稍微的吃一点，让我伤透脑筋。 又一次，乐乐感冒了，食欲更不佳了，说什么也不肯吃饭。不管怎么劝说，乐乐趴在小椅子上就是不肯吃，可把我急坏了，我心想，孩子你不吃饭，怎么吃药，病怎么能好呢。我沉思了一会对了了说：乐乐你感冒了，身体里有很多病菌。我把两手握拳，做互打状。伸出右手向乐

　　上班一个月，孩子们吃饭的时候，总是能听到几个孩子说：老师，我不想吃这个菜。老师，我不想吃馒头。老师，我只想吃米饭。刚开始的时候，我在心里想，不想吃就算了。不能强迫孩子吃饭。但是看到老教师们就不是这么做的。老教师会想办法，让他们吃。比如，不想吃菜，老师会说：这个菜夹在馒头里很好吃的，你尝尝看。或者说，这个菜很有营养，你要吃。吃了你能长的高高的。不想吃馒头的孩子，老师会说这个馒头蘸着菜汤，特别有味道总之